行業動態
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09 2017 08
如何矯正語言障礙兒童的構音障礙
如何矯正語言障礙兒童的構音障礙 構音障礙是由于音位階段的某些條件（如聽力損失）導致的音位發展異常，常表現為聾兒在發音時出現丟音、換音或錯音現象。 一、語言障礙兒童的構音障礙主要表現： 1.省略音：在語言中丟掉某一個或某幾個音。如：電dian→蛋dan。 2.替代音：說話時把一個音用另外的音來替代。如：高gao→刀dao,d代替g。 3.歪曲音：說話時把一個音發成近似、差別較遠或沒有的音。 4.增添音：說話時增加某一個單音或音節。如：怕pa→pia。
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09 2017 08
兒童語言障礙是怎樣治療的
語言障礙，也許當只有患者或其親人才能感受到這個詞的可怕，兒童語言障礙，給孩子的成長帶來的影響，經歷過的家長最清楚。 為了不給孩子造成不可挽回的影響，需要盡早矯正，那么，語言障礙在什么時候矯正最好呢？ 正常孩子在3-4歲是語言發育的高峰期，大多數孩子已經會說話了，也有了一定的配合能力，所以一般這個年齡段是進行語言矯正的最佳時期。
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28 2017 07
兒童語言障礙什么時候矯正
語言障礙，也許當只有患者或其親人才能感受到這個詞的可怕，兒童語言障礙，給孩子的成長帶來的影響，經歷過的家長最清楚。 為了不給孩子造成不可挽回的影響，需要盡早矯正，那么，語言障礙在什么時候矯正最好呢？
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26 2017 06
美國關于口吃者的大腦的最新科研成果
新奧爾良圖蘭大學的一個神經研究發現，長期口吃的人腦部左額葉或右額葉的形狀不規則，而這兩個地方正是人腦控制語言和詞匯的區域。科學家利用聲音圖像反饋系統對16名長期口吃的學員和16名健康者的大腦進行研究，發現口吃者左額葉或右額葉明顯比正常人大，同時其腦部形狀的不規則也很突出。醫學記錄表明，口吃者沒有任何身體缺陷，出現口吃可能是因為神經因素或嬰幼兒學習時期承受過重壓力等環境原因所致。
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06 2017 05
語言發育過程藍天語言矯正舉例發展的幾個階段
根據多年理論研究和教學實踐，我們發現一個人從開始不口吃到變成一個真正的口吃者一般需要經歷三個階段。 第一階段，語言上出現大量口吃現象階段。 原因我們在上面剛剛分析過，主要是由于內部語言和外部語言發育不平衡和與別人模仿等原因造成的。這時的孩子還沒有什么心理問題，只是語言上出現了明顯的口吃現象，還不能算做真正的口吃者。只能稱之為語言上有明顯口吃現象的正常兒童。
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07 2017 04
重慶語言矯正教你呼吸與發音的協調訓練
一、呼吸與發音的協調訓練 我們知道‘口吃病’的內在實質是心理障礙，但我們觀察口吃患者時，很容易就會發現他們的呼吸紊亂，發音困難等癥狀，這是‘口吃病’的外在表現，所以重慶語言矯正要講呼吸與發音訓練是矯正口吃的必備武器。 口吃者由于音前恐懼，緊張，心慌造成呼吸急促，或說話時急，重，猛，快，用力過大造成膈肌向上逼........
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07 2017 04
正視口吃，認識口吃從而做到語言矯正
重慶口吃矯正口吃病的矯治，決不能把它當做一種習慣來治。 口吃患友，你們可以想想，哪有這樣的越改越加重的，越改越變壞的習慣，像隨地亂吐痰這個壞習慣。我們能越改越隨地亂吐痰嗎？可是，"口吃"你們改了很多 年，有的達到幾十年，為什么沒改好？因為口吃病并非嘴上的病，而是心理的病，把口吃病當做一種習慣來治，那就找錯了方向；
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07 2017 04
重慶語言矯正告訴你：人既不能制造感情，亦不能消滅感情
人既不能制造感情，亦不能消滅感情，感情的糾葛只能通過認識療法、分析療法，達到疏通。對口吃的恐懼只不過是恐懼而已，是一種極單純的恐懼，若 發展成思想矛盾就復雜了，從單純發展到復雜完全是由于"不要怕"這個對抗和壓制的自我暗示引起的，從單純恐懼發展到復雜恐懼的區別在于對恐懼的對象不同。
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07 2017 04
口吃矯正最簡單方法——重慶語言矯正的六步訓練法
一、理論依據： (一)、什么是口吃？ 口吃，俗稱結巴，是一種常見的口語現象，指一種由于語言障礙引起了心理障礙，心理障礙又影響語言障礙，語言和心理相互作用、相互影響的一種語言心理失調癥。 成人一般表現為語言和心理兩個方面，兒童主要表現在語言方面，心理方面比較少。
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01 2017 04
引起兒童口吃的原因有哪些？重慶兒童語言矯正講如何正確矯正孩子口吃
重慶語言矯正提醒：兒童口吃是比較常見的現象，一般男孩比女孩約多3倍，兒童口吃的原因介紹如下： 1、遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%～55%，故有人認為與遺傳因素有關，可能為單基因遺傳。也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見，認為口吃與大腦優勢側有關。 2、精神因素：兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之后，因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。
